Technisches Werken soll den Schülerinnen und Schülern elementare Zugänge zur technisch gestalteten und gebauten Umwelt vermitteln sowie zur Orientierung und zu verantwortungs­vollem Verhalten der Umwelt gegenüber beitragen. Zentrale Aufgabe des Unterrichtsgegenstandes ist die handlungsorientierte Beschäftigung mit den Produkten menschlichen Schaffens in den Teilbereichen

• Gebaute Umwelt
• Technik
• Produktgestaltung.

Der handelnde Umgang mit Materialien und Werkzeug soll allmählich die kognitive Begeg­nung und den Transfer zur technischen und gestalteten Wirklichkeit durch Vernetzung mit ande­ren Unterrichtsgegenständen ermöglichen. Neben dem Erwerb von Qualifikationen wie Eigenverantwortung, Teamfähigkeit und Ko­operationsbereitschaft sollen manuelle Fertigkeiten sowie die Einsicht über die Bedeutung von Ordnung am Arbeitsplatz angebahnt und die Wichtigkeit der Unfallverhütung erkannt werden. Bei zielgerichteter, gemeinsamer Tätigkeit zur Herstellung von Produkten können soziale Erfahrungen gewonnen werden, die auch einen ersten Einblick in die Berufs-und Arbeitswelt gewähren. Die Achtung und Wertschätzung der Produkte anderer – auch anderer Kulturen – müssen ebenso grundgelegt werden wie das Anbahnen des Bewusstseins der Gleichstellung von Frauen und Männern im Arbeitsprozess.

Raumerfahrung sammeln

Spielerische Begegnung mit wirklichen Objekten (Schu­le, öffentliche Gebäude, alte Bauten, ...) – Raumgröße, ­form, -funktion erfassen

Wohnfantasien entwickeln

Persönliche Raumeindrücke beschreiben, begehbare Räume errichten und herstellen (Wohnraummodelle, Zelt, Räume aus großen Schachteln bauen usw.) - Verschieben und Kombinieren von Möbelelementen (zB Puppenhaus)

Erfahrungen mit Werkmaterialien erwerben

Bau von Objekten (Astzelt, Schneeburg usw.) mit ge­eigneten Materialien (Natur-und Fundmaterialien usw.) gestalten und erproben

Bau-und Konstruktionserfahrungen gewinnen

Im spielerischen freien Bauen (mit Holzbauklötzen, Bausteinen, Baukästen usw.) erste Einsichten hinsicht­lich Standsicherheit, Gleichgewicht und Belastung gewinnen (Türme, Mauerverbände, Überbrückungen usw.

Einsichten in die Bereiche Fahren, Gleiten und Schwimmen erwerben

Elementares Wissen über die Eigenschaften verschie­dener Fahrzeuge erwerben: Fahrzeuge mit Kufen, Rädern, Flugkörper, Schwimmfahrzeuge

Einsichten in Funktionsweisen an­bahnen

Zerlegen, untersuchen, experimentieren (zB technisches Spielzeug)

Bau-, Material-und Konstruktionser­fahrungen sammeln

ZB Flugkörper und Schwimmkörper: Material aus­wählen und auf Eignung prüfen

Energie sichtbar machen und nutzen - Mit elementaren Kräften (Wind, Wasser, Wärme) Bewegung erzeugen

Durch den Bau einfacher Modelle (Wasserrad, Windrad ua.) die Wirkungsweisen von elementaren Kräften und deren Möglichkeiten zur Energieerzeugung erfahren

Kräfte sparen und Kräfte übertragen - Grundfunktionen und Wirkungs­weisen technischer Bauelemente kennen lernen

Kraft-und Bewegungsabläufe an einfachen Maschinen (zB Rad, Kurbel, Hebel) verständlich machen

Einfache Geräte und Maschinen aus Baukästen und Bausystemen herstellen und erproben

Betrachten, Erproben, Fertigen ein­facher Gebrauchsgegenstände - Die Bedeutung von Form, Funktion und Farbe erkennen

Durch die vergleichende Betrachtung, Erkundung und Erprobung von Spielzeug und Gebrauchsgegenständen aus der Lebenswelt der Kinder Einsichten in den Zu­sammenhang von Größe, Form, Farbwirkung und Werk­stoff gewinnen

Verschiedene Fertigungsverfahren ZB Falten, Biegen; Schneiden, Lochen; Kleben, Klam­zum Umformen, Trennen und Verbinden kennen lernen

ZB Falten, Biegen; Schneiden, Lochen; Kleben, Klam­mern

Einsichten in die Herstellung von Gebrauchsgegenständen gewinnen

Beim Herstellen einfachen Spiel-und Gebrauchsgegenständen (Tischfußball, einfacher Schläger, Eier­becher, Kerzenständer, Werkzeuge, Verpackungen usw.) erste Kenntnisse in Bezug auf Funktion, Form und Werktechnologie erwerben - Beim Einsatz verschiedener Werkstoffe, Werkzeuge und Arbeitsverfahren unfallverhütende Maßnahmen sowie Werterhaltung und Pflege beachten

Erleben, Bauen und Gestalten von Räumen - Räumlich - funktionelle Zusammenhänge der gebauten Umwelt kennenlernen

Erkunden der kindlichen Umwelt, wie Schulhaus bzw. Schulumgebung, Wohnhaus bzw. Wohnbereich, andere Bauobjekte (zB Spielplatz, Supermarkt): lokale, regio­nale, ländliche oder städtische Gegebenheiten

Einsichten in Anordnung, Nutzung und Ausgestaltung von Räumen erwerben

Fördern des bewussten Erlebens, Planens und Herstel­lens einfacher Raummodelle, zB: Bauen mit großen Schachteln; interkulturelle Behausungen - Ausstattung und Funktion dieser Raummodelle – auch im Hinblick auf Menschen mit unterschiedlichen Bedürfnissen

Merkmale von Konstruktionsmethoden erkennen und anwenden

Bei einfachen Bauaufgaben mit leicht bearbeitbaren Bauelementen Konstruktionsmerkmale einsichtig machen: ZB Gerüst, Brücke, Seilabspannungen

Kritische Einstellung gegenüber der ­gebauten Umwelt anbahnen

Präsentation gebauter Objekte, Besprechung und Diskussion